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　　爱玩儿淘气，是小孩子的天性。不但不是坏事，还是能证明淘孩子是聪明的好事。

　　做家长和老师的，遇到一个淘气的孩子，的确要比遇到一般的孩子多操心。

　　作为老师，及时将孩子的淘气行为跟家长反应沟通，以便正确引导孩子向良性的淘气方向发展，也是必要的。毕竟孩子没有足够的分辨是非能力，需要家长和老师的正确引领。

　　然而，如果一味地跟家长抱怨孩子如何如何地淘气得没边儿，则说明老师不是没有对孩子负责到位就是没有负责到位的能力。

　　孩子要是像木头一样，放在哪儿就一直呆在哪儿，家长就有必要费钱费事地把孩子送到幼儿园去了。正是因为担心孩子的安全和怕孩子养成信马由缰的坏习惯，才交学费送孩子入托入园。

　　其实，淘孩子不是他们天生故意淘气不听话，是他们骨子里的血性，决定了这样的个性。他们也想安静，可是静了，他们身心都不舒服。可以说，他们对自己的淘气，有些不由自主。

　　老师如果能够了解这些，理解孩子的淘气行为，而不是总批评他淘气不听话是坏孩子，对症下药，因材施教，交给他们一些有益的可以代替无聊淘气的事情来做，既能让孩子比较安静，又能充分发挥他们聪明的天赋，无限开发他们的智力。看护得力，也不会发生伤己和伤他人的事情，当然没有安全问题，自然不会成为周围小朋友的不安全因素，那不是一举多得吗？

　　也就是说，对于小脑瓜儿特别灵的淘气包儿，做老师的则更应该开动脑筋，想出应对的妙计，而不是墨守成规地一味指责打击。

　　淘气孩子，调理不好，非孩子之过，是师之过也。

　　再说，老师拿了家长交的学费，就必须替家长分担引领辅导的责任。

　　对于淘气孩子无能为力怨声载道的老师，是无能的老师，不客气地说，是不称职的老师。

　　把一匹小野马调教成一匹骏马，才是堪称道的老师。

　　被野马尥蹶子给气着了或被踢了的教练，不是好教练。

　　老话说，淘小子出好将。因为聪明，才会淘气。呆若木鸡的孩子，因为他们不会想出淘气的点子，当然老实省心。淘孩子的确不太好对付，可作为老师就应该是多面手，不但擅长教比较不淘气的，更应该有教好淘气孩子的本事。这样才能是合格甚至优秀的老师。动不动就跟家长抱怨孩子淘气，这样的老师让家长们拿什么来信任你呢？

　　写下这些想法，不是非议家长和老师，而是希望淘气孩子能像其他孩子一样得到老师和家长的正确对待。

　　这事看上去有点儿难，可只要有责任心和爱心，淘气包儿们就会不断带给你惊喜。说不定因为老师和家长的密切合作循循善诱，而培养出来一个个有大出息的名人呢。

　　为了证明我上述观点，不是无稽之谈，也为了让正与淘孩子打交道的家长和老师更有信心，还是让我们一起分享一个真实的历史小故事吧。

　　《木匠的祖师-鲁班小时候的故事》

　　鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就随家里人参加过许多土木建筑的施工，有一定的实践体会。相传鲁班年幼时调皮贪玩，这本属儿童的天性，但他的玩，不是无目的“撒野”，而是每天花很多时间玩建筑工艺。如用树枝搭个房子，拆了又搭，搭了又拆;用砖石垒座小桥;找些树根雕个什么玩意儿……有时一玩就是一整天，连吃饭都忘记了。左邻右舍的人见鲁班整天摆弄这些东西，认为他没有出息，说有出息的孩子应该用功读书写字。小鲁班不被人接受，只能说明这些人眼光短浅。而鲁班的母亲却不然，她认为鲁班玩得很有意义。她想摆弄这些建筑是很动脑筋的，所以，母亲认为小鲁班很有心计，将来能成大器。于是，母亲鼓励儿子去做他喜欢做的事，发展他的才干，开拓他的智慧。最后，鲁班终于从贪玩的孩子成长为建筑工匠的祖师。